刊登于《孩子》杂志154期 教总出版（2019年9月发行）
特殊孩子在成长上面对一些障碍，使得各方面的能力，包括互动与社交能力发展缓慢。
他们表达和沟通的能力可能与一般人不同，仅能用有限的语言能力，或通过动作或行为来表达。因此，往往不容易被人理解，或让人误解。
不过，可以肯定的是，他们同样喜欢与人交往，也需要朋友。他们只是缺乏社交能力，尤其是自闭儿。
如何提升社交能力？
如何与特殊孩子互动，并通过互动的方式来提升他们的社交能力，至为重要。
1.观察孩子的行为，了解孩子的喜好和感觉需要
例如：对什么东西感兴趣？有哪些自我刺激行为或重复性行为？孩子对什么感官知觉的反应不足、过度反应或抗拒、寻求什么感官刺激？
他们是否喜欢转动物件、不停来回跑动、对数字和英文字母爱不释手、喜欢深层压力感觉……？
这些喜好和行为虽让人感觉有点“怪”，但只要不带来危险和破坏，也许就是我们与孩子产生互动的切入点。
另外，如果我们在互动中，强行加入孩子抗拒的感觉或物件，只会令孩子对我们敬而远之。
而孩子缺少反应的感觉或物件，也不适合用来引导互动，因为他可能会视而不见。
孩子与我们建立了良好和互信关系后，就可以在引导之下，慢慢接受之前抗拒的物件或感觉，同时也会开始留意原本不感兴趣的事物。
2.放下身段，加入孩子的行列
亦即带着愉快的心情，和孩子进行他喜欢的游戏或玩法。
你可以先模仿孩子的玩法。当孩子对我们有了反应或留意到我们时，马上用带着欢喜和夸张的表情、语气和动作来回应，让孩子进一步注意到我们的反应，并鼓励他继续与我们互动，让一来一往的互动过程产生。
除了模仿之外，也可以和孩子完成他想做的事。倘若孩子喜欢不停转圈，成人可以拉着孩子的双手和他一起转，还可以变换速度，时快时慢，以增加趣味。
然后，我们必须想办法延长互动的时间。比如在互动时，成人做出不一样的动作、声音、表情，让互动有所变化，那么孩子的反应就有可能不同，或愿意继续和我们互动。
在适当的时候，也要给予孩子一些挑战，与孩子一起建立新的互动经验。
无论是变化或挑战，都是让孩子思考如何给予回应的机会。这样不但能渐渐产生双向互动，孩子的理解、计划动作、沟通和表达等能力也会跟着成长。
增加互动，提高挑战
简单来说，在最初的阶段，我们要得到孩子的注意力和反应，并产生一来一往的互动。然后，适时加入变化和挑战。
在引导孩子提升互动与社交能力的过程中，有效的互动是双向的，且是愉快的。
当孩子常常与我们做长时间的双向互动时，孩子的思考能力将会逐步提升，而可以进行更复杂的互动，如假想游戏、角色扮演、在游戏中表达感受和情绪。
在这个阶段，孩子一般具备了通过声音、语言、动作或表情等能力，来与他人做一来一往的互动。当我们进一步提升孩子的能力后，他便可与同侪进行更多的互动。
在这个引导的过程中，我们可以根据游戏的内容或玩法，向孩子提出问题、讨论、加入新想法、引导他去思考，使得活动内容更丰富。
例如，孩子在玩假扮医生游戏里不停地重复相同的玩法，内容单调，如：重复拿听筒替娃娃看病，然后喂娃娃吃药。这时，成人可假装自己是病人或护士，加入游戏当中。
或者，当孩子要喂病人吃药时，病人可以假装不肯吃；也可以和孩子讨论要如何医治病人，是打针、包扎还是吃药等。
互动是人与人之间的双向交往。不管是成人、小孩还是特殊儿童，都是通过互动来建立关系和情感的。
所以，若要提升特殊孩子的互动和社交能力，就必须和孩子玩！
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