作者：马辉缨著
出版：财团法人台北市圣路加儿童发展文教基金会
尊重版权，请勿复制。
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训练步骤：
一、介绍自己欣赏的文艺作品及书报杂志
二、参与同侪间谈天说地
三、对时事与新闻人物的评论
四、特定议题的辩论
五、奠定自我价值观和人生观
三、对时事与新闻人物的评论：
（一）以第四阶段之二“养成阅读书报的习惯”所提供的四个训练方法为基础，此时定能熟悉各种资料的收集，无论剪贴、短评、草拟及相关的资料都相当充足。可以随时应付自如，但仍要把握事前的自我训练及预习。
（二）培养随时可自由抒发意见，或对某方面的新闻及人物发表自己的观点。为了加强实力，可自行预先设计议题，把握三项原则：
1. 搜集所预设议题的资料。
2.列写纲要。
3. 依纲要写下草稿。借此熟悉各种议题，再找机会与同侪或家人交换意见及心得，训练自己发言流畅。
（三）平日多找机会自我训练，并依据自己经由搜集的资料所获的心得及观点，发表个人的看法。累积既得的经验，同时也吸收他人的观点。经过客观评估与分析后，可建立自我对人对事的价值观。
四、特定议题的辩论：
（一）练习如何收集特定议题的资料。经由老师或家人的协助与指导把握本阶段第三之二部分的三项原则，做辩论前的准备：
1. 预作假设。
2. 拟定正反双方的逻辑推论引证。
（二）自我训练。随时有能力参与校内或校外分组、或个人的辩论，常与家人预先练习加强实力，使自己的发言获得肯定。
（三）借辩论与同侪彼此良好的互动关系，进而获得他们的认同和肯定，奠定自己有能随时与同侪或朋友、家人及老师交换意见。深入了解他们，也让自己被了解而选择知心朋友。
五、奠定自我价值观和人生观：
（一）学习如何能自我纾解压力、加强化解挫折的能力。累积处理事情的经验，确定自己的处世态度、立场及原则。
（二）时时检讨自己在待人接物的过程中是否有缺失。要如何化解及如何改进。
（三）学习规划自己的未来。常常请教老师、家人或朋友与他们交换意见，不断充实自己、接受磨练。迈向健全人格的塑造，实现自己理想的未来。
第五阶段的训练时间可以延至很长的时间，此时孩子的成长正是处于青少年时期，无论在沟通、社会性及人格发展均趋于成熟，尤其语文能力也突飞猛进。不但能独立思考、判断是非、分别善恶，就算有突发事情也会冷静处理得宜。
以上五个口语复建阶段的进度，若从幼儿开始至少需十年以上。越早进行，效果越佳。若稍有拖延，则所需时间越长，同时难度也会增加。但是家长们同时要注意，一旦孩子有进步时，不宜加速训练而导致拔苗助长产生后遗症——停顿及拒绝配合。一切都要视孩子发展的能力而定，按部就班、逐步加强，定能克服口语上各种障碍。 （完）
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