Part 10: 口语（语言）复建第五阶段：从有条理的完整叙述到应对自如及参与讨论和辩论

作者：马辉缨著 

 

出版：财团法人台北市圣路加儿童发展文教基金会 

尊重版权，请勿复制。

 

 

训练步骤： 

一、介绍自己欣赏的文艺作品及书报杂志

二、参与同侪间谈天说地

三、对时事与新闻人物的评论

四、特定议题的辩论

五、奠定自我价值观和人生观

 

 

一、介绍自己欣赏的文艺作品及书报杂志： 

 

（一）引导进入自我欣赏的境界，在被要求下能有条理说明阅读的心得、感受，或能举出书中某一章节说明欣赏的原因，与家人或好朋友共同欣赏。 

 

（二）带动融入艺文以及音乐作品等方面的兴趣。平日多与趣味相投的同侪就爱好方面多多切磋，增加日常生活的情趣，使生活更充实。 

 

（三）鼓励时时参与同侪间的谈论。共同搜集资料，分析作者的生平、写作风格及其所处的时代背景。彼此介绍该作者的其他作品，大家尽情融入作者的时代背景。 

 

 

 

二、参与同侪间谈天说地： 

 

（一）参与谈天时，在场的家人或老师必须提醒，不可打断别人的谈话而任意插入改变话题，必须先聆听大家正在谈论的内容。若自己有意见要发表或自己对该内容有不同的心得与感受要发表时，也要等待正在讲话的人说完，才能提出自己的看法。不可没有礼貌地直接打断别人谈话，而主动开始自己感兴趣的另一话题。这种方式的参与一定令在场的人觉得很突兀而扫兴，导致被疏远而孤立。 

 

（二）培养幽默感。谈天时可以设定一主题，大家共同发表不同的观点。经由第四阶段的各项训练，熟悉说话的条理、层次。学习别人的技巧，使自己能逐渐进步而且培养出幽默感及发展急智化解突发的状况。 

 

（三）懂得开玩笑的轻重。同侪间交谈沟通时免不了要开玩笑，但不要忘记应该知所轻重、知所进退。若毫无不顾忌随性而发、脱口而出，开罪长辈、老师及朋友因而招来批评及责备时则得不偿失、懊恼不已。家人或老师在场一定要耐心提醒及说明原因，使他自己谨记而不再犯。 

 

（四）衡量自己成为被开玩的对象时，只要不过分就应有接受的胸怀，不可反应过度而伤和气被人误会，导致被疏远或孤立。因此与人谈笑互动时一定要注意：不可使人扫兴或让人感到很没趣。若自己认为过分时就立刻表明不接受。